青少年離棄 Google：生成式 AI 在教育領域的影響現況與未知風險
為何重要
這項研究揭示了教育場域正在發生的結構性 Shift——當具備推理能力的 AI 已經在學生手中取代搜尋，卻缺乏針對青少年大腦發展的客觀規範，可能導致「數位素養」嚴重失衡，加劇學習成果的貧富差距。對開發者與產業而言，這意味著單純堆砌功能的工具將被紀律嚴明的「教學型 AI」取代。未來的教育與學習產品若不能將重點放在「如何引導學生批判性使用 AI」，而僅以提供捷徑為訴求，將面臨極高的信任危機。
挪威 NTNU 研究團隊彙整 173 篇國際研究，以評估 GenAI 工具如何影響學童的批判性思考與問題解決能力；研究結論直指我們對年幼使用者的理解仍極度不足，且現有資料因方法論偏差而缺乏說服力。研究同時發現少年族群正加速用 AI 取代 Google 等傳統搜尋引擎。
- 搜尋行為顯著逆轉：挪威 9 至 18 歲 user 透過 Google 搜尋的比率從 2024 年的 72% 降至 2026 年預估的 47%，相對地，此年齡層使用 AI 的比重攀升，主要來自挪威媒體權威機構的調查資料。
- 研究方法與參與者偏差：在分析的文獻中，80% 的參與者是 22 歲以上的大學生，缺乏針對 10 至 14 歲年幼學童的直接研究資料；同時，多數研究依賴自我報告，客觀性不足。
- 成效評估呈雙面刃：針對批判性思考的 139 項研究中，67 項僅顯示正面效果；針對問題解決能力的 103 項研究中，57 項僅顯示正面效果。研究者強調，AI 只是工具，不會自動讓使用者變聰明或變笨。